跟誰學回應渾水二度做空報告:不存在機器人刷單

來源:CNBETA  責任編輯:小易  

0度的水和0度的內能不一樣。0度的冰變化成了0度的水,吸熱,所以水比冰的內能大。內能是物體中所有分子做熱運動的動能和分子勢能的總和。在相同溫度下,相同分子做熱運動的動能是相同的?墒潜鶠楣虘B,其中的分子的分子勢能小于液態的水中的分子的分子勢能.所以0度的水的內能比0度的冰的內能大。液態水分子只是小范圍以氫鍵連接,而冰中是大范圍以氫鍵連接,造成疏松多空,冰中分子間距更大。因為冰中是大范圍以氫鍵連接,而液態水分子只是小范圍以氫鍵連接,所以同溫度的冰變化成水,需要吸熱破壞一部分氫鍵。所以0度的水的內能比0度的冰的內能大。擴展資料:溫度相同的物體所具有的內能不一定相等。因為物體的內能還跟分子的個數有關。由于物體的內能并不是指單個分子或部分分子所具有的能,而是物體內部所有分子所具有的能。因此,物體的內能與質量有關。例如:同樣溫度的一桶水比一杯水所含分子個數多,雖然其它情況相同,但一桶水的內能遠遠大于一杯水所具有的內能。教材上“溫度越高,物體內能越大”這句話并不確切,確切地講應是:“質量相同、狀態也相同時,溫度越高,物體的內能越大”。因此,不是“溫度相同的物體內能一定相同”,也不是“溫度高的物體內能一定大”。參考資料來源:百度百科-內能參考資料來源:百度百科-水參考資料來源:百度百科-液態水參考資料來源:百度百科-冰www.anxorj.tw防采集請勿采集本網。

5月29日,跟誰學回應渾水二度做空報告,稱不存在機器人刷單。跟誰學表示,公司未遺漏時間戳(Timestamp)等關鍵信息;0.78%IP重合度的具體的計算過程SQL代碼已經在第一次回應中展示;每個輔導老師手動切換自己的小班到大班的時間是不相同的,并非所有人都需要同一時間切換至大班,因此并非100%都在同一時間進入大班;

不知道你們是新高考還是老高考,但不管是哪種,你都可以選適合自己的科目例如文科或者3+3選歷史地理政治,老高考的話,文科的數學會相較于理科簡單很多 說實話,現在這個社會,即使你看再多的書

Burst Joiners在開課前后5分鐘都有出現是輔導老師手動切換大小班造成的個別情況;公司招聘手機技術工程師是為滿足運維需求。

3、報告一切正常;二、車上準備工作 1、上車關好車門;2、檢察調整座椅到合適位置;3、系好安全帶;4、檢察手剎是否在拉起的狀態;5、踩下離合器踏板;6、掛空檔;7、打火(轉動鑰匙);8、注視儀表盤,

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智通財經了解到,5月28日晚間,渾水發布針對跟誰學的第二份做空報告,在新報告中,渾水堅稱,跟誰學存在巨大的欺詐行為,幾乎是一個空殼。跟誰學對“機器人刷單”的回應是在“混淆視聽”,它遺漏了“代理id”、“代理策略”和 “時間戳”三個關鍵信息,導致其出示的證據“不可用”。另外,渾水出示了跟誰學公開招募工程師幫助其運營機器人的證據——部分跟誰學在招聘網站的招聘信息截圖。

表達了作者歸居后既曠達超邁又不免孤寂惆悵的矛盾情懷. 出自點絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭 南宋 葉夢得 原詩 縹緲危亭,笑談獨在千峰上.與誰同賞.老去情懷,猶作天涯想.空惆悵.少年豪放.

以下是跟誰學針對渾水第二份做空報告的回應:

五行:一曰水,二曰火,三曰木,四曰金,五曰土。――《書?洪范》 9.水生動植物[water animal or plant]。如:無力買田聊種水,近來湖面亦收租 10.舊指尼姑和娼妓的痛苦生活境遇[deep distress]。如:水

即使僅僅6頁,我們仍然堅持進行詳細的閱讀分析,以及反復的數據校驗,很遺憾,渾水對于跟誰學之前的回應也缺乏必要的認知和理解。為了進一步幫助市場了解跟誰學的回應和業務模式,我們進一步做更細節的解釋:

2.大腦集中精力最多只有25分鐘。這是對成人而言,所以學習20到30分鐘后就應該休息10分鐘。你可以利用這段時間做點家務,10分鐘后再回來繼續學習,效果會更好。3.大腦需要休息,才能學得快,記得牢。如果你

1. 渾水提出 GSX 未在日志記錄截屏中展示時間戳(Timestamp)等關鍵信息

Agent ID and agent policy 為分布式服務器內部節點處理的編號和消息處理規則。GSX 的數據源為直播系統日志,輸出的數據結果與上述兩個字段無關,且與用戶行為無關。我們發布的截屏中,清清楚楚的顯示了 timestamp,標記為 ts,該字段“ts:1589716841”的意思如下圖所示,時間為2020年5月17日8:00:41PM,我們特地選取渾水報告前一天的日志,方便讀者對應。

2. 渾水提出無法復算得出0.78% IP 重合度,我們以目前數據庫中2020年1月至3月的正價課全量數據得出的 IP 地址重合度僅為0.78%。具體的計算過程 SQL 代碼已經在第一次回應中展示。

3. 渾水提出 Precise Joiners 占比為10.6%,比預計低

如我們之前披露的,主講老師大班開課前,輔導老師會手動將直播間從小班模式切換至主 講老師主導的大班模式。如果輔導老師沒有及時切換,直播系統會自動進行補充切換,切 換的時點一般為課程表中標注的開課時點前后。每個輔導老師手動切換自己的小班到大班 的時間是不相同的,并非所有人都需要同一時間切換至大班,因此并非100%都在同一時 間進入大班。

4. 渾水提出 Burst Joiners 在開課前后5分鐘都有出現

在自動切班系統設置中,如果課程開始前規定時間內大班主講老師和小班輔導老師未同時 在線,則無法觸發自動切換功能,需小班輔導老師手動進行切換,因此在渾水報告中提到 的開課后4分7秒的少量人次,應該是由于以上原因晚開課,從而輔導老師手動切換造成 的個別情況。

5.渾水提出跟誰學公開招聘機器人運維

本公司招聘手機技術工程師和設置手機機房的目的是,為了滿足輔導老師團隊和銷售團隊 對手機運維的需求,保證并持續提高我們的教育服務質量和運營效率。跟誰學的業務正在 快速發展中,為了在學生人數不斷增加的前提下,跟誰學一直在不斷擴大輔導老師隊伍, 目前跟誰學已有數千名輔導老師及銷售人員,預計到年底,輔導老師的人數將突破1萬 人。而輔導和銷售工作需要通過手機來完成,這就意味著公司對手機運維的需求也在不斷提高。

所謂空有四種【身空,心空,性空,法空】詳細說明請百度【佛說大乘金剛經論】看看,要是探尋修行之路,百度【王鳳儀嘉言錄】【王鳳儀言行錄】看看吧。追問能否大概解決一下我的問題,三個氧原子分開時都沒有所謂的臭,但組合起來就是臭氧,這里面的"臭"是沒有自我實體的,是不是真實的,是依靠緣起的規律而無中生有、現而空,空而現,現空雙運的。佛說空性,指顯現的當下就是空無自性的,不是空杯子那種空,也不是斷滅的那種空。佛說空性,指正因為有顯現所以才成立是空性的,因為實有不變的東西不可能顯現的。一而二,二而一。對應的句子是:現而空,空而現。句子里的"一",指的是萬法本質——空性;句子里的"二",指的是萬法現象——二元;一而二,二而一,既是說,一切萬法的實相是空性的本質加二元的現象和作用。這個真理的照見,可以徹底破除我執、我愛、我慢、我見。而破除這些煩惱,就能離苦得樂。我們所有眾生的痛苦都因為這些煩惱而起,破了我的實有,就破了痛苦的根,這是破我的意義。破我,不是滅了我。我本來無生,何來滅之說?所謂破我,是破了凡夫認為有個實體我的這種虛妄的見解,或者說這種觀念。錯誤的觀念破了,心態自然就擺正e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333365656563了,一切自然都好了。所謂放下,必須要看破才能放下,沒有看破萬法的真相的所謂放下,是不具備可行性的。佛法修行唯一是修心,而不是改變外境。你說是穿鞋可行,還是把路都鋪的軟軟的可行?我們說幸福和痛苦的時候,是腳在痛苦還是頭發在痛苦還是心在痛苦?還有請思維,如果外境具有一種屬性可以讓人都痛苦的話,那應該是凡接觸者都痛苦,就像火具有焚化的特性,什么東西接觸他都焚化,那外境有沒有讓我們幸;蛲纯嗟奶匦?沒有的話,是什么決定了我們幸福和痛苦的?是各自的心啊,是觀念!所以修行唯一是修心,改變心的見解,和改變心的習氣。至于您說應不應該發展科技和制度。我想,只要您真的懂了佛理,自然就有答案了。佛法甚深,如果要學,首先應該依止具德的師父,然后皈依三寶,然后系統的聞思,然后次第的實修。他是一種嚴謹的學習機制。佛教其實本身不是宗教而是真理的教育。愿吉祥!內容來自www.anxorj.tw請勿采集。


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